专家痛斥幼儿早教三大人性悖论节能

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在日前闭幕的 面向未来的 国际研讨会上，浦东干部学院的郑金州教授指出，当今学前教育存在三大人性悖论：过度灌输知识、频繁功利性考级、与自然接触日益减少，这些会对孩子的成长产生不利影响。

过度灌输 抑制能力发展

把孩子交给我们，十岁就能达到大学生智力水平。 郑金州教授介绍，日前某机构实施一个新计划，并打出这一 诱人 的口号。这些天才少年班培养出的 神童 ，看似成功教育的典范，但从他们被塑造的那一刻起，就注定了他们今后所能掌握的唯有那些被灌输的知识。郑教授指出，人是可塑的，具有多种可能性。目前，市场、学前教育机构过度强调儿童知识的掌握，抑制了幼儿其他方面的发展。

频繁 考级 带来厌学情绪

刚进的小朋友，在父母的带领下，参加少儿英语口语考试、全国美术等级考试 为让孩子进一所好的小学，一些家长早早带着幼儿赶场子，参加各种 竞赛 、 考级 。 学习是人的天性，一些家长、老师过度强调学前教育的功利性，会使儿童从小就把学习当作达成外在目的的手段。 郑金州教授指出，儿童最初的学习是由于驱使，这种主动的学习过程乐在其中，会取得良好的效果。一旦把学习的目的明确交代给孩子，他就不再单纯为学习而学习，主动学习变为被动接受，直至出现厌烦、逃避。

儿童自然生活日益减少

苹果是怎么长出来的？一年四季分别会开什么花 面对这些问题，幼儿园小朋友很少有人答出来，甚至一些小学生也不能说完整。

郑教授指出，儿童世界常是未经污染的纯净世界，儿童理应与自然走得最近、最能感受自然。可如今，生长在城市中的孩子，与大自然接触的机会越来越少，这样使得青少年往往容易产生烦躁的情绪、形成孤僻的性格。

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