巴贝塔口语从哑巴英语的现象看英语口语的学节能

英语教育一直是中国走向国际的软实力之一。需要通过英语教育让更多的国人与世界接轨。但是实际结果却总是不尽人意。无论是课堂式教育还是远程教育，传统的教学方式都是以教为主，而这种传统教育模式缺少互动，缺少英语语言环境，使得中国学生学了多年英语以后，仍然没有能力“张开嘴”说英语，这就是大家所知道的“哑巴英语”

提到“哑巴英语”有人就会说最主要罪魁还是没机会用英文交流，如果有英文环境和交流机会英语口语一定会不一样。这种想法是正确的，但是巴贝塔口语机构的语言分析师认为这些基本都是对学外语的误解。什么道理？

国内知名英语口语校—巴贝塔口语的有关人士解释到：“哑巴英语主要是对英语口语能力的一种形象判定。而英语口语能力的锻炼除了要多接触英语环境以外，英式思维的培养是非常关键的。例如，人正常说话速度是每分钟120到180个字左右，英文中文差不多，一般一句话两秒种就结束了，说话是一句连着一句的。两秒长的一句话，就算所有单词都会，发音语法都没问题，但需要把所有英文字都翻译成中文才明白，那需要多长时间？至少四、五秒。这时大家第二句话没听见，第三句都到一半了。听不到，谈何听得懂？此时障碍已经产生了。短句子（四个单词以下）还好凑合，比如HOWAREYOU？WHEREAREYOUFROM？什么的，再快也没问题。一超过四个单词就跟不上了。科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练得特熟，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行。”

说到这里，很多同学不免有些糊涂，这跟提升英语口语能力存在什么样的关联呢？对此，该人士说：“会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考，做不到的就永远不能正常交流。但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢？大家看，如果学每个单词时都是通过背它的中文解释学会，就有问题了吧。另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语。我们想一下说英文的过程是怎样的？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了。（停！大家说中文都不可以这样做。我们在说中文时，一句话都说一半了，脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字，继续说才知道。所以到这儿已经不对了。）然后把这一句的所有英文单词找到对应的英文。现在能说了吗？照说还不行，还得组织一下句子，想一下语法吧！用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？单数复数？要加S吗？男他女她？等想完这些，20秒已过，对方早走了。于是我们发现，甚至外语学院毕业的同学，在说外语时都采用同一战术：“不想语法了。好不容易找到几个单词，赶紧往外蹦。开庭前三天我们才能得到相关部门的通知”于是出来就是中式英语。”

那么，如何培养这种英式思维呢？有的人会说，多看语法，记牢语法这样就可以做到。这对这一说法，该人士却持否定态度：“大量的实验告诉我们，语法知识的多少和交流的流利程度甚至正确度是没有丝毫关系的。语法书倒背如，还是不能交流，还是出语法错。原因很简单，从说话的思维机制上讲，人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的。一旦想规则，人就不能说话了。想一下我们中文都说得这么流利，能去想语法规则吗？主语用这个，谓语用那个，状语放在这里……根本不可以。那英语也一样。所以语法知识不但不帮助形成英语思维，反而在捣乱。所以大家已经发现，“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力，反而阻碍英文思维。但大家看到翻译、语法几个字非常熟悉，原因是我们这么多年，就是这么学英语的。大家十几年来，不管是上课还是自学，用的方法叫做“语法-翻译法”，英文叫TRANSLATION-GRAMMARMETHOD。这种方法是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法，通过研究目标语言的语法结构，和单词在自己语言中的翻译去学习这种语言。比如大家当时学这句时：

THISISACAT。

这是一（只）猫。

主语谓语数量宾语<金属紧随跟涨/p>

代词系动词不定冠词名词

这句话是一般现在时

陈述句

第三人称单数

系表结构

……语态

说了这么多，到底该如何建立英式思维呢？猜测。猜测？这是什么学习方法？对此该人士解释说：“人的语言获取过程是：猜测——形成条件反射——建立语言区——实现语言思维。这一点上就要回归到语言环境的浸泡作用上。学生在这种几近“强迫式”的语言压力下，自然会从猜测开始认识英语，久而久之会在潜移默化中熟悉掌握这种表达方式，英式思维也就基本建立了。在这样的基础上，英语口语能力的提升就指日可待了。”

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